Informática e Aprendizagem muitos aprende com o uso da informática...
Informática e Aprendizagem:
Aprender com a
tecnologia em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas
que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas
cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma,
mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como
estratégia cognitiva de aprendizagem.A Informática deve habilitar e dar
oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo
ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando
o desenvolvimento integral do indivíduo. O acesso à Informática deve ser visto
como um direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante
deve poder usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo,
uma‘alfabetização tecnológica’ . Tal alfabetização deve ser vista não como um
curso de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim,
o computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a
ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver
noções espaciais etc. E , nesse sentido, a Informática na escola passa a ser
parte da resposta a questões ligadas à cidadania.
Aprender
a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o
conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse
apresentado pelo próprio professor;
Aprender
acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia é objeto de
aprendizagem;
Aprender
através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o
computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o
LOGO);
Aprender
com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias
como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do
conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é
a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia,
usando-a sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem.
(
MARÇAL FLORES - 1996) “A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno
de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim
ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral
do indivíduo.”
“As
profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo, estão
exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisão
de suas formas de atuação.” SANTOS VIEIRA
De
acordo com LEVY (1994), " novas maneiras de pensar e de conviver estão
sendo elaboradas no mundo das comunicações e da Informática. As relações entre
os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da
metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos.
Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma
Informática cada vez mais avançada.
Para
finalizar, BORBA (- 2001) que: “O acesso à Informática deve ser visto como um
direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante deve poder
usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo,
uma‘alfabetização tecnológica’ . Tal alfabetização deve ser vista não como um curso
de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim, o
computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a
ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver
noções espaciais etc. E , nesse sentido, a Informática na escola passa a ser
parte da resposta a questões ligadas à cidadania.”
